Aprendizaje

Definición de aprendizaje 

No existe una definición universalmente aceptada pero muchos de sus aspectos físicos están expuestos en la siguiente información:

"El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que comprende estímulos y/o respuestas especificas que resultan de la experiencia previa con estímulos y respuestas similares".

Siempre que evidenciamos el aprendizaje surge un cambio en la conducta: la ejecución de una respuesta o la supresión de una respuesta que ha ocurrido previamente. 

La ejecución son las acciones de un organismo en particular que es determinada por la oportunidad, motivación y la capacidad sensorial y motora, ademas del aprendizaje. Esta definición nos ayuda a distinguir el aprendizaje de la ejecución.

¿Pero por que determinar el aprendizaje como un cambio en la conducta? si la conducta la determinan muchos mas factores que el aprendizaje.

Varios mecanismos producen cambios en la conducta pero no son considerados aprendizaje, por ejemplo la fatiga, que es el resultado de un debilitamiento en la fuerza porque un individuo se debilita.

La conducta también puede alterarse temporalmente por un cambio en las condiciones del estimulo, cuando en una sala de cine se prenden las luces a mitad del espectáculo, los mas probable es que cambie la conducta de los asistentes. 

Otra fuente de cambio temporal en la conducta es la alteración del estado fisiológico o motivacional del organismo, como el hambre, la sed y los cambios de las hormonas sexuales.Otro mecanismo que produce cambios en la conducta es la maduración que se basa en la importancia de las experiencias especiales en la producción del cambio en la conducta.

los cambios en la conducta pueden producirse también a través de las generaciones por medio de la adaptación evolutiva. Los cambios evolutivos se dan solo a través de generaciones y se distinguen, del aprendizaje.

Aunque el aprendizaje puede distinguirse de la maduración y evolución, no es independiente de estas otras fuentes del cambio conductual. El que un proceso particular de aprendizaje ocurra y la forma en que opere dependen del nivel de maduración y la historia evolutiva del organismo.

ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

El estudio del aprendizaje se divide en dos aspectos los cuales son:

1.      Método de investigación experimental.

2.      Método de confianza en un planteamiento de procesos general.

El primer método consiste en identificar los cambios de la conducta de la persona, para tener en cuenta los aspectos temporales, como lo es la motivación, la fática entre otros. Por esta razón, es importante hacer un estudio previo de las causas que alteran la conducta de la persona, por medio de la experiencia “deportiva”. En este estudio, no se puede observar directamente, sino experimentalmente. Es necesario efectuar experimentos en los que las presuntas experiencias de enseñanza sean manipuladas sistemáticamente

El segundo método los científicos han tratado de formular leyes generales para organizar y explicar la diversidad de acontecimientos universales. El progreso de la ciencia ha venido analizando fenómenos a un nivel más elemental. El apego a un enfoque de proceso general guio el trabajo de Pavlor sobre neurología y acondicionamiento funcional. Por otro lado, Thorndike dice que las reglas de aprendizaje son universales; sin embargo es importante tener en cuenta que la generalidad de esos procesos no se demuestra adoptando ese enfoque.

USO DE ANIMALES EN INVESTIGACION DEL APRENDIZAJE

Razones Fundamentales Para El Uso De Animales En Investigación Del Aprendizaje

La gran diferencia en el desarrollo experimental de una investigación referente al aprendizaje con animales o con humanos, radica en que con los animales es posible estudiar temáticas como la adquisición de alimento, evitación del dolor físico y el descubrimiento de potenciales parejas sexuales. En cambio, con la gente solo es posible limitarse a modificar respuestas inadaptadas después de ser adquiridas, las cuales a la vez necesitan del saber cómo fueron adquiridas, cuestión que solo es posible desarrollar con animales.

A través de la historia, el conocimiento de la evolución (Darwin) y la fisiología del aprendizaje han sido posible gracias a la utilización de los animales a la hora de generar experimentos que pudieran comprobar las teorías planteadas. Al investigar la fisiología del aprendizaje, fue necesario la comprobación documentada de la naturaleza de los procesos a nivel conductual, cuestión que al referirse al aprendizaje animal fue necesario desarrollar estudios conductuales en especímenes animales obviamente.

Las ventajas del uso de animales en investigaciones es: en los animales los procesos de aprendizaje son más sencillos, ya que los animales de laboratorio no presentan problemas de extracción de su medio a la hora de experimentar; la conducta animal no tiene complicaciones con los procesos lingüísticos que presentan los humanos; la gente acciona de acuerdo en los experimentos de acuerdo al agrado o no agrado que genere el experimentador.

Los animales de laboratorio y conducta normal

Ha sido mucha la controversia sobre el tema de que los animales de laboratorio (domesticados) difieren en su comportamiento a los animales salvajes, sin embargo, se ha podido comprobar por un numero alto de estudios, que no hay diferencias notables entre las conductas de animales silvestres y domésticos, aunque cabe decir, que si existieran esas diferencias no sería errado que los animales de laboriatorio fueran un buen modelo para determinar el comportamiento de los hombres domesticados, Boice (1973).

DEBATE SOBRE INVESTIGACION CON ANIMALES

Tratamiento humano a los animales

Actualmente se han adaptado normas federales estrictas para el alojamiento y la supervisión de la investigación. Esta normatividad para quienes estudian la conducta es un objetivo implícito en el proceso de experimentación, ya que no puede obtenerse información sobre aprendizaje y comportamiento, si los animales están enfermos o aterrados.

Trato ético a los animales

En estos momentos se busca alojar a los animales de laboratorio en condiciones que favorezcan su salud y comodidad, ya que así lo contempla la normativa actual. Sin embargo cuando los animales escapan, por ejemplo las ratas, estas pasan a ser plagas que son necesarias y hasta normativamente necesarias de exterminar, al igual que animales como las pulgas, las garrapatas e insectos. Esto abre el debate a la siguiente pregunta ¿Qué especies tienen derecho a vivir y en qué circunstancias?

El beneficio hacia los seres humanos con el uso de los animales

Son muchos los opositores al uso de animales en investigaciones, no obstante, es mayor su utilización en fines como consumo alimentario, la caza y prendas de piel. Esto nos hace pensar que el imaginario de la sociedad juzga de manera amplificada la magnitud de los experimentos y tamaño de especímenes usados en investigación, sin dilucidar de manera clara los números concernientes a los demás usos poco éticos que se les dan a los animales.